Σχολικός τομέας — Ατζέντα της ΕΕ για τη βελτίωση των ικανοτήτων και της μάθησης για τον 21ο αιώνα

 

ΣΥΝΟΨΗ ΤΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥ ΕΓΓΡΑΦΟΥ:

Ανακοίνωση [COM(2008) 425 τελικό] — Βελτίωση των ικανοτήτων για τον 21ο αιώνα: ατζέντα για την ευρωπαϊκή συνεργασία στο σχολικό τομέα

ΤΙ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ;

• Στόχο έχει να συμβάλλει στη μεταρρύθμιση των συστημάτων σχολικής εκπαίδευσης, ώστε κάθε νέος να μπορεί να αναπτύξει πλήρως τις δυνατότητές του.
• Εντοπίζει τους τομείς όπου είναι απαραίτητο να γίνουν αλλαγές εάν τα σχολεία στην Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ) θέλουν να προετοιμάζουν πλήρως τα νεαρά άτομα για το μέλλον.

ΒΑΣΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ

Η ανακοίνωση βασίζεται στις απαντήσεις της δημόσιας διαβούλευσης που πραγματοποίησε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή το 2007, στις εργασίες εμπειρογνωμόνων από χώρες της ΕΕ και σε διεθνή έρευνα, με σκοπό να προτείνει ένα πρόγραμμα δράσης για την ενίσχυση της συνεργασίας στο σχολικό τομέα. Αναφέρει προκλήσεις σε 3 τομείς και προτείνει τομείς όπου χρειάζεται περαιτέρω ανάπτυξη:

• 1.

  Βασικές ικανότητες

Είναι απαραίτητο τα άτομα να εφοδιάζονται με «νέες δεξιότητες για νέες θέσεις εργασίας» και να αυξάνουν όλα τα επίπεδα δεξιοτήτων τους. Πρέπει να μάθουν να διαχειρίζονται την εκπαίδευσή τους

• εργαζόμενοι τόσο αυτόνομα όσο και σε συνεργασία,
• αναζητώντας πληροφορίες και υποστήριξη όταν χρειάζεται, και
• χρησιμοποιώντας όλες τις ευκαιρίες που προσφέρουν οι νέες τεχνολογίες.

Ένα σχολικό περιβάλλον που ενθαρρύνει την καινοτομία και τη δημιουργικότητα ενισχύει την απόκτηση ικανοτήτων όπως η επιχειρηματικότητα και οι γλώσσες. Η ατζέντα της Επιτροπής εστιάζει:

• στην ανάπτυξη βασικών γνώσεων ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής, συμπεριλαμβανομένου του καθορισμού στόχων·
• στην ενίσχυση των διαθεματικών ικανοτήτων καθώς και των θεματικών ικανοτήτων·
• στην υιοθέτηση μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης της ανάπτυξης των ικανοτήτων, που θα περιλαμβάνει
  • σχολικά προγράμματα σπουδών,
  • εκπαιδευτικό υλικό,
  • επιμόρφωση των εκπαιδευτικών,
  • εξατομικευμένη μάθηση και
  • τεχνικές αξιολόγησης.

• 2.

  Μάθηση υψηλής ποιότητας για όλους τους μαθητές

Κανένα σχολικό σύστημα δεν παρέχει ακριβώς τις ίδιες εκπαιδευτικές ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές, αλλά δεν πρέπει να υπάρχει ποιοτικό χάσμα μεταξύ των σχολείων. Οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικών πρέπει να μειώσουν τις ανισότητες και να βελτιώσουν τη συμμετοχή μέσω της επικέντρωσης στους μαθητές με τα χαμηλότερα επίπεδα δεξιοτήτων. Η ατζέντα της Επιτροπής εστιάζει:

• στη βελτίωση της πρόσβασης σε υψηλού επιπέδου προνηπιακή εκπαίδευση·
• στη μέτρηση και βελτίωση των επιπτώσεων της ισοτιμίας των συστημάτων σχολικής εκπαίδευσης και στη μείωση των διαφορών ως προς την ποιότητα μεταξύ των σχολείων·
• στην εξασφάλιση ότι τα σχολικά συστήματα διευκολύνουν την επιτυχημένη μετάβαση μεταξύ διαφορετικών ειδών και βαθμίδων σχολικής εκπαίδευσης·
• στη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου· και
• παροχή περισσότερης στήριξης και εξατομικευμένης μάθησης στο πλαίσιο της κύριας σχολικής εκπαίδευσης για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες.

• 3.

  Εκπαιδευτικοί και προσωπικό των σχολείων

Η ποιότητα των εκπαιδευτικών είναι ο σημαντικότερος παράγοντας, στο εσωτερικό των σχολείων, που επηρεάζει τις επιδόσεις των μαθητών. Το προσωπικό πρέπει να έχει τις κατάλληλες δεξιότητες προκειμένου να παρέχει σε κάθε μαθητή επαρκείς ευκαιρίες για την απόκτηση των αναγκαίων ικανοτήτων. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαθέτουν επαρκή κίνητρα καθ’ όλη τη διάρκεια της σταδιοδρομίας τους ώστε να επανεξετάζουν τις μαθησιακές τους ανάγκες και να αποκτούν νέες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες, συμπεριλαμβανομένων των γλωσσικών γνώσεων. Η ατζέντα της Επιτροπής εστιάζει:

• στην εξασφάλιση ότι η αρχική εκπαίδευση, η εισαγωγή και η συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών είναι συντονισμένες, συνεκτικές, διαθέτουν επαρκείς πόρους και υπόκεινται σε διασφάλιση της ποιότητας· και στη βελτίωση της προσφοράς, της ποιότητας και της συμμετοχής στην ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών·
• στην επανεξέταση των προσλήψεων εκπαιδευτικών ώστε να προσελκύονται οι ικανότεροι υποψήφιοι, να επιλέγονται οι καλύτεροι και να τοποθετούνται καλοί εκπαιδευτικοί σε δύσκολα σχολεία· και
• στη βελτίωση των προσλήψεων των διευθυντών σχολείων και στην παροχή των κατάλληλων εφοδίων στους διευθυντές ώστε να επικεντρώνονται στη βελτίωση της μάθησης των μαθητών και στην εξέλιξη του προσωπικού των σχολείων.

ΠΛΑΙΣΙΟ

Για περισσότερες πληροφορίες, δείτε:

• τη σελίδα Πολιτική για τα σχολεία στον δικτυακό τόπο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

ΚΥΡΙΑ ΠΡΑΞΗ

Ανακοίνωση της Επιτροπής στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, στο Συμβούλιο, στην Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και στην Επιτροπή των Περιφερειών — Βελτίωση των ικανοτήτων για τον 21ο αιώνα: ατζέντα για την ευρωπαϊκή συνεργασία στο σχολικό τομέα s [COM(2008) 425 τελικό της 3.7.2008]

ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ

Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με τη βελτίωση του επιπέδου των βασικών δεξιοτήτων στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής συνεργασίας για τα σχολεία για τον 21ο αιώνα (ΕΕ C 323 της 30.11.2010, σ. 11-14)

Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών συνερχομένων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, της 21ης Νοεμβρίου 2008 σχετικά με την προετοιμασία των νέων για τον 21ο αιώνα: ένα πρόγραμμα ευρωπαϊκής συνεργασίας στο σχολικό τομέα (ΕΕ C 319 της 13.12.2008, σ. 20-22)

Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών: Ανασχεδιασμός της εκπαίδευσης: επενδύοντας στις δεξιότητες για καλύτερα κοινωνικοοικονομικά αποτελέσματα [COM(2012) 669 final, 20.11.2012]

τελευταία ενημέρωση 08.11.2016