15.3.2017   

DA

Den Europæiske Unions Tidende

C 80/3

1.

formidle og/eller opskalere god praksis vedrørende inkluderende læring, der gennemføres navnlig på lokalt niveau; i forbindelse med denne indkaldelse betyder opskalering udbredelse af god praksis i større målestok/overførsel heraf til en anden sammenhæng eller gennemførelse heraf på et højere/systemisk niveau

eller

2.

udvikle og gennemføre innovative metoder og praksis med henblik på at fremme inkluderende uddannelse og/eller ungdomsmiljøer i specifikke sammenhænge.

1.

styrkelse af tilegnelsen af sociale kompetencer og medborgerkompetencer, fremme af viden om, forståelse for og inddragelse af grundlæggende værdier, fremme af gensidig respekt og interkulturel dialog og bekæmpelse af enhver form for diskrimination

2.

fremme af inkluderende uddannelse og fremme af uddannelse af dårligt stillede lærende, herunder gennem støtte til lærere, undervisere og ledere af uddannelsesinstitutioner i håndtering af mangfoldighed og styrkelse af samfundsøkonomisk blandede læringsmiljøer

3.

fremme af kritisk tankevirksomhed og mediefærdigheder blandt lærende, forældre og uddannelsespersonale

4.

støtte til inklusion af nyankomne indvandrere med hensyn til uddannelse af god kvalitet, herunder ved at vurdere viden og validere tidligere indlæring.

1.

fremme af aktivt medborgerskab blandt unge ved at udvikle det frivillige arbejdes rolle for social inklusion

2.

forebyggelse af radikalisering, der fører til voldelig ekstremisme blandt unge, ved at nå ud til dem, der risikerer marginalisering eller social udstødelse.

—

uddannelsesinstitutioner og andre undervisningsudbydere

—

offentlige myndigheder på nationalt/regionalt/lokalt niveau med ansvar for almen uddannelse, erhvervsuddannelse og ungdom

—

nonprofitorganisationer (ngo'er)

—

forskningsinstitutioner

—

fagorganisationer og arbejdsmarkedets parter

—

vejlednings- og godkendelsescentre

—

internationale organisationer

—

private virksomheder

—

netværk blandt de organisationer, der er angivet ovenfor, er også støtteberettigede i det omfang, de har status som juridisk person.

—

Den Europæiske Unions 28 medlemsstater

—

EFTA-/EØS-landene: Island, Liechtenstein og Norge

—

EU-kandidatlande: den tidligere jugoslaviske republik Makedonien og Tyrkiet.

—

viden og god praksis (vedrørende inkluderende læring, sociale kompetencer og medborgerkompetencer, kritisk tankevirksomhed og mediefærdigheder samt integration af indvandrere) er vidt udbredt i læringsfællesskaberne

—

innovative tilgange er udviklet og afprøvet, vurderet og integreret i almindelig praksis eller (dele af) systemer

—

uddannelsesledere og undervisere i læringsfællesskaberne bliver bevidste om og parate og villige til at praktisere inkluderende uddannelsestilgange (f.eks. samarbejdsorienterede pædagogiske metoder, tilgange for hele skolen, individuel støtte til lærende) med synligt engagement fra familier og lokalsamfund

—

mere effektive støttemekanismer og bistandstjenester er udviklet og anvendes til at støtte uddannelsesinstitutioner og -udbydere med at gennemføre inkluderende uddannelsestilgange.

—

forbedrede sociale og interkulturelle kompetencer og kvalifikationer og medborgerskabskompetencer blandt unge, herunder aktivt medborgerskab, færdigheder inden for den digitale verden og medieverdenen, evne til kritisk tænkning og interkulturel forståelse; større deltagelse af unge i det sociale liv og samfundslivet

—

øget bevidsthed blandt unge om deres grundlæggende rettigheder og tilhørsforhold til samfundet, stærkere tilslutning til demokratiske værdier og engagement i forhold til racismebekæmpelse, interkulturel og tværreligiøs dialog og gensidig forståelse

—

bedre opsøgende arbejde i forhold til grupper af dårligt stillede unge (f.eks. unge, der befinder sig i en »NEET«-situation, eller unge med indvandrerbaggrund) ved at skabe synergier med lokalsamfundet og udnytte eksisterende netværk på lokalt niveau bedst muligt

—

forbedret kapacitet i forbindelse med ungdomsarbejde, ungdomsorganisationer og/eller netværk for unge, der kan fungere som drivkræfter for inklusion ved at hjælpe unge til at engagere sig, udføre frivilligt arbejde og fremme positive ændringer i samfundet

—

forbedret ekspertise med hensyn til at yde basal bistand eller give nyankomne indvandrere og flygtninge de færdigheder, de har brug for til at kunne blive integreret i et andet samfund, eller som kunne være nyttige til en reintegrering i hjemlandet, når konflikten er forbi, samt forståelse af kulturel mangfoldighed i samfundet

—

bedre integration af nyankomne indvandrere og flygtninge og bedre inkluderende klima i værtssamfundene, navnlig gennem planlægning og tilrettelæggelse af kulturelle eller sociale aktiviteter på lokalt niveau med inddragelse af lokale borgere og frivillige, hvor det er relevant

—

bedre information på sociale medier, websteder og offentlige møder for at støtte organisationens frivilligindsats.

1.

relevansen af projektet (30 %)

2.

kvaliteten af projektets udformning og gennemførelse (20 %)

3.

kvaliteten af partnerskabet og samarbejdsaftalerne (20 %)

4.

indvirkning, formidling og bæredygtighed (30 %).

—

en tærskel på mindst 60 % af den samlede score (dvs. den samlede score for de 4 tildelingskriterier) og

—

en tærskel på mindst 50 % af hvert kriterium