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Conclusions du Conseil du 22 mai 2008 sur l'éducation et la formation des adultes
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Council conclusions of 22 May 2008 on adult learning
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(2008/C 140/09)
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(2008/C 140/09)
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LE CONSEIL DE L'UNION EUROPÉENNE,
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THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION,
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considérant ce qui suit:
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Whereas:
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(1) Le Conseil européen de Lisbonne, qui s'est tenu au printemps 2000, a lancé un appel dans ses conclusions [1] afin que les systèmes d'éducation et de formation européens soient modernisés pour répondre aux exigences d'une économie fondée sur la connaissance et relever les défis socio-économiques et démographiques croissants auxquels l'Union doit faire face à l'ère de la mondialisation.
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(1) The Spring 2000 Lisbon European Council conclusions [1] called for Europe's education and training systems to be modernised in response to the demands of a knowledge-based economy and the increasing socio-economic and demographic challenges confronting the Union in a globalised world.
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(2) Dans ses conclusions, le Conseil européen de Barcelone [2], réuni au printemps 2002, a vivement encouragé les États membres à veiller à ce que tous les citoyens disposent des qualifications essentielles et à intensifier les efforts destinés à offrir aux travailleurs âgés davantage de possibilités de rester sur le marché du travail, notamment en garantissant un véritable accès à l'éducation et à la formation tout au long de la vie.
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(2) The Spring 2002 Barcelona European Council conclusions [2] urged Member States to ensure that all citizens are equipped with basic qualifications, as well as to increase opportunities for older workers to remain in the labour market, in particular by guaranteeing real access to lifelong learning.
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(3) Dans sa résolution du 27 juin 2002 sur l'éducation et la formation tout au long de la vie [3], le Conseil a souligné que l'éducation et la formation tout au long de la vie doivent couvrir la vie entière, depuis la période préscolaire jusqu'après l'âge de la retraite, y compris l'éventail complet de l'éducation et de la formation formelles, non formelles et informelles.
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(3) The Council Resolution of 27 June 2002 on lifelong learning [3] stressed that lifelong learning must cover learning from the pre-school age to that of post-retirement, including the entire spectrum of formal, non-formal and informal learning.
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(4) Dans sa résolution du 19 décembre 2002 visant à promouvoir le renforcement de la coopération européenne en matière d'enseignement et de formation professionnels [4], le Conseil a noté que l'adaptabilité et la capacité d'insertion professionnelle des adultes, y compris des travailleurs plus âgés, sont étroitement liées aux possibilités de mettre à jour leurs compétences et d'en acquérir de nouvelles tout au long de leur vie professionnelle.
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(4) The Council Resolution of 19 December 2002 on enhanced cooperation in vocational education and training [4] noted that the adaptability and employability of adults, including older workers, depend strongly on opportunities to update and acquire new skills throughout working life.
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(5) Dans sa résolution du 28 mai 2004 relative au renforcement des politiques, des systèmes et des pratiques dans le domaine de l'orientation [5], le Conseil a souligné que tous les citoyens européens devraient avoir accès à des services d'orientation à tous les stades de leur vie, une attention particulière devant être accordée aux individus et aux groupes en situation de risque.
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(5) The Council Resolution of 28 May 2004 on strengthening policies, systems and practices in the field of guidance [5] stressed that all European citizens should have access to guidance services at all life stages, paying particular attention to individuals and groups at risk.
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(6) Dans ses conclusions du 28 mai 2004 sur des principes européens communs pour l'identification et la validation de l'éducation et de la formation non formelles et informelles [6], établis pour donner suite à la déclaration de Copenhague de novembre 2002, le Conseil a recommandé la mise au point et la diffusion d'instruments européens visant à reconnaître l'éducation et la formation non formelles et informelles.
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(6) The Council conclusions of 28 May 2004 on common European principles for the identification and validation of non-formal and informal learning [6], as established in response to the November 2002 Copenhagen Declaration, called for the development and dissemination of European instruments to recognise non-formal and informal learning.
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(7) La recommandation du Parlement européen et du Conseil du 18 décembre 2006 sur les compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie [7] vise entre autres à faire en sorte que les adultes soient en mesure de développer et d'actualiser leurs compétences tout au long de leur vie et que des infrastructures appropriées soient disponibles pour l'éducation et la formation continues des adultes.
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(7) The Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning [7] is aimed inter alia at ensuring that adults are able to develop and update their skills throughout their lives and that appropriate infrastructure is in place for the continuing education and training of adults.
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(8) Dans ses conclusions du 25 mai 2007 sur un cadre cohérent d'indicateurs et de critères de référence dans le domaine de l'éducation et de la formation [8], le Conseil a demandé que soit poursuivie la mise au point d'indicateurs concernant les compétences des adultes.
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(8) The Council conclusions of 25 May 2007 on a coherent framework of indicators and benchmarks in education and training [8] called for the development of indicators on adult skills to be pursued.
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(9) La recommandation du Parlement européen et du Conseil du 23 avril 2008 établissant le cadre européen des certifications pour l'éducation et la formation tout au long de la vie [9] préconise, pour décrire les certifications, une approche basée sur les acquis de l'éducation et de la formation peu importe comment et où ils ont été obtenus.
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(9) The Recommendation of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 on the establishment of a European Qualifications Framework [9] promotes an approach to the description of qualifications based on learning outcomes, regardless of how or where these are achieved.
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(10) Le rapport d'étape conjoint 2008 du Conseil et de la Commission sur la mise en œuvre du programme de travail "Éducation et formation 2010" souligne qu'un problème majeur demeure le faible degré de participation des travailleurs âgés et des travailleurs peu qualifiés à l'éducation et à la formation des adultes.
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(10) The 2008 joint progress report of the Council and the Commission on the implementation of the "Education and Training 2010" work programme stresses that the low level of participation in adult learning of older workers and the low-skilled remains a major problem.
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(11) La résolution du Parlement européen du 16 janvier 2008 concernant la communication de la Commission intitulée "Éducation et formation des adultes: il n'est jamais trop tard pour apprendre" [10] encourage les États membres à promouvoir l'acquisition de la connaissance et à développer une culture de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, notamment en mettant en œuvre une politique d'égalité des chances entre hommes et femmes visant à rendre l'éducation et la formation des adultes plus attrayante, plus accessible et plus efficace,
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(11) The European Parliament Resolution of 16 January 2008 on adult learning: It is never too late to learn [10] urges Member States to promote the acquisition of knowledge and to develop a culture of lifelong learning, notably by implementing gender equal policies designed to make adult education more attractive, more accessible and more effective,
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ACCUEILLE favorablement la communication de la Commission d'octobre 2006 intitulée "Éducation et formation des adultes: il n'est jamais trop tard pour apprendre" [11] ainsi que la communication de la Commission de septembre 2007 ayant pour titre "Plan d'action sur l'éducation et la formation des adultes — C'est toujours le moment d'apprendre" [12], qui confirment toutes deux l'importance de l'éducation et de la formation des adultes en tant que composante essentielle de l'éducation et de la formation tout au long de la vie et invite les États membres à lever les obstacles à la participation à l'éducation et la formation des adultes et à en augmenter la qualité et l'efficacité d'ensemble, à accélérer le processus de validation et de reconnaissance, à assurer un investissement et un contrôle suffisants dans ce secteur;
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WELCOMES the October 2006 Commission communication: It is never too late to learn [11] and the September 2007 Commission Action Plan — It is always a good time to learn [12], both of which highlight the importance of adult learning as a key component of lifelong learning and call on Member States to remove barriers to participation, to increase overall quality and efficiency in adult learning, to speed up the process of validation and recognition and to ensure sufficient investment in and monitoring of the field.
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RECONNAÎT le rôle déterminant que peuvent jouer l'éducation et la formation des adultes pour atteindre les objectifs de la stratégie de Lisbonne, en favorisant la cohésion sociale, en dotant les citoyens des compétences requises pour trouver un nouvel emploi et en aidant l'Europe à mieux s'adapter aux exigences de la mondialisation. Il faut en particulier:
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RECOGNISES the key role which adult learning can play in meeting the goals of the Lisbon Strategy, by fostering social cohesion, providing citizens with the skills required to find new jobs and helping Europe to better respond to the challenges of globalisation. In particular, there is a need to:
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1) accroître les niveaux de compétence d'un nombre encore important de travailleurs peu qualifiés, afin de permettre à tous les citoyens de s'adapter à l'évolution technologique et aux futurs besoins en matière de compétence et contribuer ainsi à l'amélioration des résultats économiques globaux;
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1. raise the skills levels of a still significant number of low-skilled workers, with a view to enabling all citizens to adapt to technological change and future skills needs and thereby contributing to improving overall economic performance;
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2) s'attaquer au problème du nombre encore élevé de jeunes quittant prématurément l'école, en offrant une seconde chance à ceux qui arrivent à l'âge adulte sans posséder de qualification, en mettant l'accent sur des domaines particulièrement importants, tels que les compétences de base en littératie et numératie, les compétences dans le domaine des technologies de l'information et l'apprentissage des langues;
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2. address the problem of the persistently high number of early school leavers by offering a second chance to those who enter adult age without a qualification, focusing on areas of particular concern, such as basic literacy and numeracy, IT skills and language learning;
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3) lutter contre l'exclusion sociale due à des éléments tels qu'un faible niveau d'éducation initiale, le chômage et l'isolement rural, tout en accordant davantage d'attention — compte tenu des tendances démographiques et migratoires actuelles — aux besoins des travailleurs âgés et des migrants en matière d'éducation et de formation tout au long de la vie;
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3. combat social exclusion due to circumstances such as low levels of initial education, unemployment and rural isolation, whilst paying more attention — in the face of current demographic and migration trends — to the lifelong learning and training requirements of older workers and migrants;
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4) veiller à l'efficacité, à l'utilité et à la qualité de l'éducation et de la formation des adultes, en ayant pour but d'augmenter la participation active, notamment des groupes défavorisés, d'attirer des investissements publics et privés suffisants et d'encourager le secteur privé à voir dans ce type d'éducation et de formation un élément déterminant pour l'essor de l'emploi et de l'activité économique,
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4. ensure the efficiency, effectiveness and quality of adult learning, with the aim of increasing active participation in such learning, especially among disadvantaged groups, of attracting sufficient public and private investment to this area, and of encouraging the private sector to consider such learning as a key component of workplace and business development.
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ESTIME que l'éducation et la formation des adultes peuvent, dans une large mesure, contribuer à répondre à ces besoins en offrant non seulement des avantages économiques et sociaux, tels qu'une plus grande capacité d'insertion professionnelle, l'accès à un emploi de meilleure qualité, une citoyenneté responsable renforcée et une participation citoyenne accrue, mais aussi des bénéfices au niveau de l'individu, tels qu'un plus grand épanouissement personnel, une amélioration de la santé et du bien-être et une estime de soi renforcée et, par conséquent, CONSIDÈRE que:
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CONSIDERS that adult learning can make an important contribution to meeting such needs by providing not only economic and social benefits, such as greater employability, access to better-quality jobs, more responsible citizenship and increased civic participation, but also individual benefits such as greater self-fulfilment, improved health and well-being and enhanced self-esteem, and accordingly that:
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1) l'éducation et la formation des adultes devraient se voir accorder une plus grande importance et un soutien plus efficace au niveau national, dans le cadre de l'effort global visant à développer une culture de l'éducation et de la formation tout au long de la vie;
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1. adult learning should be given stronger emphasis and more effective support at national level, as part of overall efforts to develop a culture of lifelong learning;
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2) les mesures spécifiques exposées de façon détaillée dans l'annexe des présentes conclusions pourraient former un cadre cohérent pour l'action future dans ce domaine dans le cadre du programme de travail "Éducation et formation 2010";
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2. the specific measures detailed in the Annex to these conclusions could form a coherent framework for future action in this field within the "Education and Training 2010" work programme;
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3) la mise au point et l'application de ces mesures devraient pleinement respecter la compétence des États membres pour ce qui est de la définition des programmes d'enseignement et de l'organisation des systèmes d'éducation et de formation et s'effectuer selon la méthode ouverte de coordination;
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3. further development and implementation of such measures should fully respect the responsibility of Member States for the content of teaching and the organisation of education and training systems, and should use the open method of coordination;
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4) l'évolution et le contrôle de l'éducation et de la formation des adultes devraient être conformes au cadre cohérent d'indicateurs et de critères de référence adopté par le Conseil en mai 2007 et dans les futurs rapports d'étape conjoints sur la mise en œuvre du programme de travail "Éducation et formation 2010";
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4. progress and monitoring of adult learning should be consistent with the coherent framework of indicators and benchmarks adopted by the Council in May 2007 and be included in future joint progress reports on the "Education and Training" work programme;
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5) le caractère transsectoriel, la diversité, la complexité et la richesse de l'éducation et de la formation des adultes exigent une démarche intégrant l'ensemble des parties prenantes, au niveau local et régional, y compris les partenaires sociaux et les ONG,
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5. the cross-sectoral nature, diversity, complexity and richness of adult learning impose the need for an integrated approach involving all stakeholders, including those at local and regional level, the social partners and NGOs.
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INVITE dès lors LES ÉTATS MEMBRES à se pencher sur les questions relatives à l'éducation et à la formation des adultes soulevées dans les présentes conclusions, notamment en mettant en œuvre les mesures qui figurent en annexe, le contexte et les priorités spécifiques des États membres étant pris en compte;
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Accordingly INVITES THE MEMBERS STATES to address the issues relating to adult learning identified in these conclusions, in particular by implementing the measures outlined in the Annex hereto in accordance with the specific context and priorities of the Member States,
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et INVITE LA COMMISSION à:
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and INVITES THE COMMISSION to:
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- aider les États membres à développer et améliorer encore l'éducation et la formation des adultes, non seulement pour accroître les possibilités dans ce domaine et permettre un accès plus large et une plus grande participation, mais également pour parvenir à des acquis plus pertinents et pragmatiques, en recourant à des mesures telles que celles qui figurent en annexe,
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- support Member States in further developing and improving adult learning in terms not only of increased opportunities, broader access and greater participation, but also of more relevant, results-oriented learning outcomes, using measures such as those outlined in the Annex to these conclusions,
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- assurer la complémentarité et la cohérence entre le suivi de telles mesures et la mise en œuvre des processus de Bologne et de Copenhague, dès lors qu'ils concernent l'éducation et la formation des adultes,
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- ensure complementarity and coherence between the follow-up given to any such measures and implementation of the Bologna and Copenhagen processes, insofar as these relate to adult learners,
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- renforcer et utiliser les structures de recherche existantes pour les besoins de l'éducation et de la formation des adultes,
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- strengthen and use existing research structures for the needs of adult education,
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- poursuivre et intensifier la coopération avec les organisations internationales et les organes non gouvernementaux compétents actifs dans ce domaine, et établir des liens avec les initiatives engagées au niveau régional telles que la coopération Europe-Asie, d'une part, et celles qui sont déployées au niveau mondial telles que "Éducation pour tous" et les objectifs du Millénaire pour le développement, d'autre part.
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- pursue and intensify cooperation with the international organisations and relevant non-governmental bodies working in this field, as well as establish links with regional initiatives such as Europe-Asia cooperation and worldwide initiatives such as "Education for All" and the Millennium Development Goals.
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[1] Doc. SN 100/1/00 REV 1.
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[1] Doc. SN 100/00 REV 1.
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[2] Doc. SN 100/1/02 REV 1, points 32 et 33.
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[2] Doc. SN 100/02 REV 1, paragraphs 32 and 33.
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[3] JO C 163 du 9.7.2002, p. 2.
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[3] OJ C 163, 9.7.2002, p. 2.
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[4] JO C 13 du 18.1.2003, p. 2.
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[4] OJ C 13, 18.1.2003, p. 2.
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[5] Doc. 9286/04.
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[5] Doc. 9286/04.
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[6] Doc. 9600/04.
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[6] Doc. 9600/04.
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[7] JO L 394 du 30.12.2006, p. 10.
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[7] OJ L 394, 30.12.2006, p. 10.
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[8] JO C 311 du 21.12.2007, p. 13.
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[8] OJ C 311, 21.12.2007, p. 13.
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[9] La référence du JO sera indiquée ultérieurement.
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[9] OJ reference to be supplied.
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[10] [2007/2114 (INI)] — P6_TA-PROV(2008)0013.
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[10] (2007/2114 (INI)) — P6_TA-PROV(2008)0013.
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[11] Doc. 14600/06 — COM(2006) 614 final.
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[11] Doc. 14600/06 — COM(2006) 614 final.
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[12] Doc. 13426/07 — COM(2007) 558 final.
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[12] Doc. 13426/07 — COM(2007) 558 final.
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ANNEXE
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ANNEX
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MESURES SPÉCIFIQUES POUR LA PÉRIODE 2008-2010
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SPECIFIC MEASURES FOR THE PERIOD 2008-2010
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A) RESPONSABLE: LA COMMISSION, AVEC LA COOPÉRATION DES ÉTATS MEMBRES
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A. BY THE COMMISSION, WITH THE COOPERATION OF THE MEMBER STATES
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1. Analyser les réformes menées au niveau national dans le domaine de l'éducation et de la formation, notamment la mise en place de systèmes nationaux de certification tenant compte du cadre européen des certifications et de systèmes de transfert d'unités de cours capitalisables concernant à la fois l'éducation et la formation formelles, non formelles et informelles, en vue d'améliorer l'accès des adultes aux systèmes de certification.
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1. Analyse reforms in education and training at national level, especially the development of national qualifications systems in relation to the European Qualifications Framework and credit transfer systems relating to both formal, non-formal and informal learning, with a view to improving adult access to qualifications systems.
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2. Analyser l'incidence des réformes nationales en matière d'éducation et de formation en termes de répartition des ressources financières entre les divers groupes d'âge, conformément à une perspective d'éducation et de formation tout au long de la vie.
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2. Analyse the impact of national education and training reforms in terms of the distribution of funding resources across the various age groups, in line with a lifelong learning approach.
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3. Soutenir, en s'inspirant des bonnes pratiques en vigueur dans les États membres, l'amélioration des perspectives, conditions et ressources professionnelles de ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, afin d'améliorer la visibilité de leur profession et de la valoriser.
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3. Support the development of career opportunities, conditions and resources — based on existing good practice in the Member States — for those working in the field of adult learning, in order to enhance the visibility and status of the profession.
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4. Effectuer de nouvelles recherches sur l'élaboration de critères de qualité pour les prestataires de formation pour adultes.
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4. Carry out further research on the development of quality criteria for adult learning providers.
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5. Dresser un inventaire commun des bonnes pratiques et des projets destinés à motiver les groupes particulièrement difficiles à atteindre, en mettant en évidence les facteurs essentiels pour leur réintégration dans le marché du travail et dans la société, et en renforçant leur estime de soi.
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5. Draw up a common inventory of good practice and projects aimed at motivating those groups which are particularly hard to reach, identifying key factors for their reintegration into the labour market and society, and enhancing their self-esteem.
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6. Répertorier les bonnes pratiques pour l'évaluation des acquis de l'éducation et de la formation, notamment ceux des personnes peu qualifiées, des travailleurs âgés et des migrants principalement obtenus en dehors du système éducatif formel.
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6. Identify good practice in the assessment of learning outcomes, particularly those of low-skilled and older workers and of migrants acquired mainly outside the formal learning system.
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7. Élaborer un glossaire de définitions communément admises dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes et, en s'appuyant sur les données existantes, y compris celles de l'OCDE, et en veillant à la cohérence avec le règlement de 2008 relatif aux statistiques sur l'éducation et la formation tout au long de la vie [1], établir un ensemble de données de base comparables au niveau européen nécessaires pour faciliter le contrôle (le droit de participation des États membres à ces travaux devrait être garanti).
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7. Produce a glossary of agreed definitions used in adult learning and, drawing on existing data collections, including those of the OECD, and remaining consistent with the 2008 Regulation on statistics on education and lifelong learning [1], establish a set of European level comparable core data required to facilitate monitoring (The right of participation of all Member States in this work should be ensured).
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8. Soutenir les mesures visant à renforcer la place de l'éducation et de la formation des adultes dans les stratégies nationales d'éducation et de formation tout au long de la vie.
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8. Support measures to strengthen the place of adult learning within the context of national lifelong learning strategies.
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9. Soutenir les campagnes visant à sensibiliser et à motiver les apprenants potentiels et accroître ainsi la participation globale à l'éducation et à la formation des adultes.
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9. Support campaigns aimed at raising awareness and motivation among potential learners and thereby increasing overall participation in adult learning.
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B) RESPONSABLES: LES ÉTATS MEMBRES, AVEC LE SOUTIEN DE LA COMMISSION
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B. BY THE MEMBER STATES, WITH THE SUPPORT OF THE COMMISSION
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1. Promouvoir et soutenir l'échange de bonnes pratiques, l'apprentissage mutuel et l'élaboration de projets communs dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes entre les parties prenantes des différents États membres.
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1. Promote and support the exchange of good practice, mutual learning and the development of joint projects in the adult education field between stakeholders in the Member States.
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2. Dans le cadre des efforts visant à développer une culture de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, coopérer étroitement pour détecter et supprimer les obstacles à l'éducation et à la formation des adultes et pour mettre en place, dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, des prestations et des infrastructures de haute qualité et adaptées à la demande, y compris des possibilités d'éducation et de formation en ligne et à distance.
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2. As part of the drive towards developing a culture of lifelong learning, closely cooperate in identifying and removing barriers to adult learning, and in establishing demand-driven, high quality provision and facilities for the adult learning field, including e-Learning and distance learning opportunities.
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3. Encourager tant les établissements d'enseignement supérieur que les établissements d'enseignement et de formation professionnels à s'ouvrir davantage aux apprenants adultes et à établir des partenariats avec les entreprises, afin d'inciter, d'une part, les employeurs à mettre en place des structures d'éducation et de formation des adultes sur le lieu de travail et, d'autre part, les employés à y participer.
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3. Encourage both higher education and vocational education institutions to reach out more to adult learners, as well as develop partnerships with the business community in order to motivate employers to organise, and employees to engage in, adult learning in the workplace.
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4. Œuvrer à la réalisation de l'objectif visant à faciliter et accroître l'accès et la participation de tous les citoyens à l'éducation et à la formation des adultes, notamment des citoyens ayant quitté prématurément les structures d'éducation et de formation initiales et souhaitant bénéficier d'une "seconde chance", des citoyens ayant des besoins spécifiques et de ceux ayant des compétences de base insuffisantes ou un faible niveau d'étude, en se donnant pour but de les encourager à améliorer leur niveau de qualification.
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4. Work towards the objective of facilitating access to and increasing participation in adult learning by all citizens, in particular those who leave initial education and training early and would like a "second chance", those with special needs and those with insufficient basic skills or low educational achievements, with the aim of encouraging them to upgrade their qualifications.
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5. Veiller à l'utilisation effective et efficace du programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie, des fonds structurels européens et d'autres sources de financement similaires, afin d'améliorer les possibilités d'éducation et de formation pour adultes.
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5. Ensure effective and efficient use of the Lifelong Learning Programme, the European Structural Funds and other similar sources of funding, in order to improve the delivery of learning opportunities for adults.
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6. Promouvoir l'élaboration et l'utilisation de systèmes d'orientation tout au long de la vie permettant de fournir aux adultes des informations et des conseils objectifs, une analyse de leurs compétences individuelles et une orientation professionnelle personnalisée.
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6. Promote the development and use of lifelong guidance systems which can provide adults with independent information and advice, individual skills analysis and personalised careers guidance.
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7. Examiner, sous l'angle du rapport coûts/avantages, la contribution de l'éducation et de la formation des adultes à la cohésion sociale et au développement économique.
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7. Consider — from a cost/benefit point of view — the contribution of adult learning to social cohesion and economic development.
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8. Faciliter le développement de méthodes et d'instruments nécessaires à l'évaluation des connaissances et des compétences essentielles, y compris celles acquises principalement en dehors du système éducatif formel, et procéder à la validation et la définition de ces méthodes et instruments en termes d'acquis de l'éducation et de la formation, tout en s'attachant à promouvoir les procédures de validation et de reconnaissance.
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8. Facilitate the development of methodologies and tools needed to assess key skills and competencies — including those acquired mainly outside the formal learning system — and have them validated and defined in terms of learning outcomes, whilst investing in the promotion of validation and recognition procedures.
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9. Veiller, lors de l'allocation des ressources financières aux divers secteurs de l'éducation et de la formation, à ce que la part destinée à l'éducation et à la formation des adultes soit suffisante, conformément à une perspective d'éducation et de formation tout au long de la vie.
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9. Endeavour to ensure an adequate share for adult learning when allocating financial resources across the various educational sectors, in line with a lifelong learning approach.
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10. Promouvoir la participation active des partenaires sociaux et des autres parties prenantes, y compris des ONG, en garantissant des prestations d'éducation et de formation de haute qualité et adaptées aux besoins des différentes catégories d'apprenants. L'accent devrait être mis en particulier sur les méthodes d'apprentissage des technologies de l'information et de la communication (TIC) ainsi que sur le développement des compétences dans ce domaine.
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10. Promote the active involvement of the social partners and other stakeholders, including NGOs, in securing high quality learning provision tailored to the needs of the various categories of learners. Special emphasis should be placed on ICT learning approaches and the development of ICT skills.
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11. Renforcer la coopération avec le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) et avec l'institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie et utiliser pleinement les capacités de recherche d'autres institutions internationales dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes.
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11. Reinforce cooperation with Cedefop and the Unesco Institute for Lifelong Learning, as well as make full use of the research capacities of other international institutions, in the area of adult education and learning.
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12. Sur la base des résultats obtenus après la mise en œuvre de ces mesures, envisager les possibilités d'action après 2010 conformément au suivi du programme de travail "Éducation et formation 2010".
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12. Based on the results obtained after implementation of these measures, consider further possible action beyond 2010 in accordance with the follow up to the "Education and Training 2010" work programme.
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[1] Règlement du Parlement européen et du Conseil du 23 avril 2008 relatif à la production et au développement de statistiques sur l'éducation et la formation tout au long de la vie — Doc.PE-CONS 3659/3/07 REV 3. La référence du JO sera indiquée ultérieurement.
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[1] Regulation of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 concerning the production and development of statistics on education and lifelong learning — Doc. PE-CONS 3659/3/07 REV 3. OJ reference to be supplied.
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