CONCLUSIONES DEL CONSEJO de 17 de junio de 1994 sobre el niño y la cultura (94/C 235/02)

EL CONSEJO,

Considerando que en las conclusiones de los Ministros de Cultura reunidos en el seno del Consejo el 12 de noviembre de 1992 se insistió en el estudio periódico de los temas que ejercen una influencia en el sector cultural;

Considerando el principio del respeto de los aspectos culturales en la actuación comunitaria en virtud de otras disposiciones del Tratado, principio establecido en el apartado 4 del artículo 128 del Tratado del Tratado constitutivo de la Comunidad Europea;

Considerando que la cultura está presente desde el divel preescolar hasta el universitario, en todos los sistemas educativos de los países europeos según formas y opciones de diferentes que reflejan las peculiaridades de los sistemas, así como la diversidad cultural que constituye una de las bases de Europa;

Considerando que el encuentro del niño con la cultura en una edad muy temprana permite el desarrollo de cualidades propias de la infancia tales como la curiosidad, la espontaneidad y el espíritou creativo; que tal encuentro, así como la evolución de la sensibilidad artística y cultural del niño, puede resultar particularmente provechoso para el desarrollo armonioso de la personalidad del niño; que las energías habitualmente absorbidas por la recepción pasiva del mensaje de una «cultura de la imagen» podrían, por consiguiente, orientarse en direcciones más creativas;

Estimando que la sensibilización cultural y la formación artística también sirven para fomentar la igualdad y la responsabilidad social, así como para ofrecer mejores oportunidades al niño y al adolescente ya desde la fase de formación de su personalidad, con miras a su integración social;

Reconociendo que el papel que desempeña la escluela en la vida cotidiana del niño significa que, para gran parte de ellos, el contracto con la cultura se manifiesta a través del sistema escolar; considerando, no obstante, que sólo un enfoque integrado de la vida del niño podrá garantizar su acceso efectivo a la cultura;

Estimando que la búsqueda de una dimensión europea, tanto en los programas existentes en este campo como en los intercambios de experiencias que pueden organizarse, podría poner de manifiesto de forma más destacada el patrimonio cultural común de Europa,